“厌学”顾名思义就是讨厌学习，对孩子来说厌学主要表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强、马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。
受家庭、学校和社会环境中多种不良因素影响，学生中包括小学生的厌学情绪日益增长。厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越困扰着广大家长们。
厌学的孩子对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，孩子厌学情绪严重时往往会发生旷课、逃学或辍学现象。
孩子天性好玩，但是艰涩的学习内容和乏味僵硬的学习过程，让孩子对学习毫无兴趣，导致厌学情绪产生。
鉴于上述原因，家长们要善于激发孩子的学习兴趣。
孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经全无，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。
爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题；他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。
这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。
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